旅遊與生活・B1

在學術寫作課提出請求並說明理由

在學術寫作課提出修改請求，用懷疑與建議觸發商量

8 句對話約 20 分鐘正式檔 usted 為主

轉鑰五步

1 先聽2 看鑰孔3 跟轉4 拆鑰練5 說自己的句

先用耳朵聽整段，再看句子的鑰孔（重音羅盤指針、母音錨點、連讀弧線、雙生子著色、動詞轉輪拆解），跟讀錄音對比，拆開重練，最後換成你自己的情境開口說——收尾固定有 tú／usted 雙檔切換與一句區域註記，兩檔都說過才算走完這一課。

第 1 句・A 號角色

Dudo que el resumen quepa en doscientas palabras sin recortes.

我懷疑摘要不刪減能放進兩百字內。

第 2 句・B 號角色

Le recomiendo que reduzca la extensión y que conserve los datos clave.

我建議您縮短篇幅，保留關鍵資料。

第 3 句・A 號角色

No creo que la tabla ayude en esta parte del artículo.

我不認為表格在文章這一段有幫助。

第 4 句・B 號角色

Le sugiero que la mueva al anexo y que cite la norma en nota.

我建議您把它移到附件，並在註腳引用規範。

第 5 句・A 號角色

Dudo que el lector entienda el gráfico sin una leyenda clara.

我懷疑讀者沒有清楚的圖例能看懂圖表。

第 6 句・B 號角色

Le aconsejo que añada dos frases y que pruebe con otro lector.

我建議您加兩句話，並找另一位讀者試讀。

第 7 句・A 號角色

No creo que el anexo deba superar el texto principal en páginas.

我不認為附件頁數應該超過正文。

第 8 句・B 號角色

Le recomiendo que entregue la versión breve este viernes.

我建議您這週五繳交精簡版。

金底粗體＝重音音節；藍點線＝母音錨點；紅色底線＝連讀；紅字＝顫音點；金底線＝雙生子；藍／紅底線＝性別配合。標記經審定後上線。