旅遊與生活・C1
在論文審查室調解不同立場
在論文審查室調解作者與審查人對理論框架的不同立場
轉鑰五步
先用耳朵聽整段，再看句子的鑰孔（重音羅盤指針、母音錨點、連讀弧線、雙生子著色、動詞轉輪拆解），跟讀錄音對比，拆開重練，最後換成你自己的情境開口說——收尾固定有 tú／usted 雙檔切換與一句區域註記，兩檔都說過才算走完這一課。
免費註冊後開始 登入這一課的對話
第 1 句・A 號角色
El revisor conoce la tradición clásica, pero no sabe que existe una escuela reciente distinta.
審查人熟悉古典傳統，但不知道還有一個較新的不同學派存在。
第 2 句・B 號角色
La autora sabe defender su marco y conoce de primera mano los archivos que lo sustentan.
作者懂得捍衛她的框架，並親身熟悉支撐它的檔案。
第 3 句・A 號角色
¿Sabe el comité que ambas posiciones comparten más supuestos de los que admiten?
委員會知道這兩個立場共享的假設比它們承認的還多嗎？
第 4 句・B 號角色
Quien conoce el expediente completo reconoce puentes donde otros ven solo abismos.
熟悉完整卷宗的人，能在別人只看到深淵之處辨認出橋梁。
第 5 句・A 號角色
No basta saber citar; hay que conocer el debate vivo que cada cita resume.
光是會引用還不夠；還必須了解每則引用背後那場仍在進行的辯論。
第 6 句・B 號角色
Propongo una sesión de trabajo donde cada parte exponga qué evidencia la haría cambiar.
我提議辦一場工作會議，讓每一方說明什麼證據會讓自己改變立場。
第 7 句・A 號角色
Esa pregunta desarma la polémica porque obliga a conocer los límites del propio marco.
這個問題能化解爭論，因為它迫使人認識自身框架的限制。
第 8 句・B 號角色
Cerremos con un acta breve: desacuerdo registrado, respeto mutuo y calendario de revisión.
讓我們以一份簡短紀錄作結：記錄分歧、相互尊重，並訂下審查時程。
金底粗體＝重音音節；藍點線＝母音錨點；紅色底線＝連讀；紅字＝顫音點；金底線＝雙生子；藍／紅底線＝性別配合。標記經審定後上線。